拓展八教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的拓展八教案，希望能够帮助到大家。
拓展八教案1教学目标
1．增强口语表达的能力。
2．培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
3．积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
教学时间：
4课时
课前准备：
收集革命影视作品。
教学过程：
第一课时口语交际
一、导入新课
谈话引入：暑假看过革命题材的影视作品吗？
二、读课题，明要要求
1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（革命题材的影视作品）
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事？
（2）有那些印象深刻的情节。
（3）还可以讲自己的感受。
3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
三、分小组讨论
1．提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
学会倾听
2．作好记录，形成表格式的读书笔记。
影视作品名称作品年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的真切感受
3．自由组合。并选出组长。
4．进行作品介绍。
5．各小组进行补充。
6．评一评：取长补短，统一意见，评出故事大王。
第二课时习作
一、导入新课
谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。
二、读题：明要求
1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．梳理：内容：（1）选取一处场景，按一定顺序把场景写具体、写清楚。
（2）从最近读过的文章或看过的影视作品中。选择一个写梗概。
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材
1．典型性：写一处场景，选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。
写故事梗概，选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。
2．新颖：善于发现别人没有发现的，自己体会最真切的。
四、指导写法
1．写场景：要有一定的顺序、采用点面结合的方法。
写梗概：把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2．怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
第三课时交流平台日积月累成语故事
一、交流平台
1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
2．对场景描写和人物描写，你学会了那些方法？
3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新德。
5．进行交流评价。
6．各小组进行补充。
二、日积月累
1．自由读词。
2．了解词牌名、写作背景。
3．熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
4．教师点评释译。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6．你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。
三、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。
2．朗读比赛。
3．分组讲成语故事。
4．讲讲你课外收集的成语故事。
拓展八教案2教学目标
1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
3.培养学生的阅读兴趣。
课前准备：
对本单元课文进行系统的小节。整理自己的读书笔记。以便展示。
收集有关名人的名言警句。
教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、交流平台
⒈谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关异域风情的文章，你一定增长了不少知识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!
2.课件出示交流内容：
本组课文表达上的特点是：__________________________________
我最喜欢的课文是__________________,
因为我从中知道了_______________
我最喜欢的人物是___________________,
因为我从他身上_______________
我印象最深的是_____________________,
因为_____________
我还有很多收获__________________________________
我今后努力的方向与打算__________________________________
3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。
4．进行交流评价。
5．各小组进行补充。
6．交流完后办一份异域风情手抄报（或剪贴报、黑板报）。
［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］
二、日积月累
1.自由读名人名言。
*你若要重视自己的价值,就得给世界创造价值。歌德
*让预言的号角奏鸣！哦西风啊，冬天来了,春天还会远吗?雪莱
*果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。泰戈尔
*假如生活欺骗了你，
不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心时暂且克制自己，
相信吧，快乐之日就会到来。普希金
2．介绍自己所了解的这几个名人。
3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。
4．交流自己对名言的理解。
（歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观 ……此处隐藏4800个字……。欣赏短片后，学生之间交流白洋潮给人的直观感受。）
2、是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。教师范读课文，（多媒体出示重点的词语：遄、踵、蹴、旋、既望、溯回、略、鲜、顷）学生在预习的基础上，根据注解再读《白洋潮》。
情境导学二（感知内容，研讨写法。）
1、如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。（多媒体展示：观察一个景物可以选择多个观察角度，描述景物也同样如此。那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写？随着角度的变化那些景物又产生了哪些变化？）
2、你觉得为什么作者仅用这一百三十余字就能如此生动传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢？
（学生总结本文的写作特点：多角度、比喻、夸张等修辞手法的运用。小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点运用了比喻、夸张等修辞手法进行了精准的描写以及从多角度来表现白洋潮的特点。）
比较探究：
学生简要复述《钱塘江夜潮》《水之歌 水之声》两文内容，谈谈钟敬文对钱塘潮的感受与张岱、周密、高濂三位古人有何不同？你更喜欢哪一篇？
（①三位古人拘泥于景物的描写，都表现对钱塘潮的敬畏赞叹之情，文章缺少个性，实为“未能免俗”；钟敬文表达了与众不同的感受：“我不觉失望了”，钱塘江浪得虚名。②“淡妆浓抹总相宜”，但总要敢于表达内心真实感受。）
合作探究：
科学小品《水之歌 水之声》，有不少抽象的道理和统计数字，与以写景抒情为主的其他课文比较，它吸引读者的地方是什么？
（①、写出奇而有理的科学事实；②、将感性趣味上升为理性趣味；③、笔法灵活，拟人、形象比较、引入诗歌；④、了解水资源问题的严峻，提高了保护环境的意识。）
训练反馈：（作业设计）
结合高梁桥古今的荣衰变化和《水之歌 水之声》谈一谈水的意义。
教学反思：
1、这三篇课文阅读量非常大，但是重点突出，所以着重赏析了《白洋潮》，然后从服务写作的角度对比阅读了后两篇文章，课文就是范文，把握课文不同的特色。
2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
3、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
拓展八教案8【教学目标】
１、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。
２、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受毛泽东的情怀。
３、阅读成语故事，从中受到启发。
【教具准备】
有关内容投影图片或课文。
【教学过程】
一、揭示教学内容
二、自由读“交流平台”有关内容，进行任务归纳
总共包括三个方面的内容：
１、你眼中的毛泽东是什么样的。
２、有关场面描写和人物描写的方法及运用。
３、本学期语文学习的收获。
三、逐题交流
１、生自由发言。
２、师生共同梳理、评点。（以鼓励为主）
四、读背《卜算子·咏梅》
１、生自由读。
２、小组比赛读。
３、理解诗词意思：
风雨把春天送回来了，一场飞雪迎到了春天。悬崖上虽然冰凌百丈，却还有梅花迎风雪怒放。花儿俏丽也不和春天比美，只是悄悄告诉人们：“春天来了。”等到花儿开满山野时，她在花丛中欣慰地笑了。
４、指导感情读。
５、指导背诵。
五、阅读《大公无私》
１、默读，概括主要内容。
２、释词：
大公无私，指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
３、谈谈从中受到的启发。
４、联系身边的人夸一夸。
拓展八教案9一、读交流平台的内容,明白要求
1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。
2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）
3．全班交流。小学语文六年级上册回顾·拓展八教案教学设计
（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体/,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。
让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。
4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容
1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）
2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。
3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。
四、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系
五、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
六、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。
七、背一背这些成语,看谁先记下来。
八、学生自己读成语故事,并读懂内容。
九、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）
十、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
十一、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
